英國《新科學(xué)家》周刊網(wǎng)站1月10日文章，原題：我們?yōu)槭裁炊紤?yīng)該關(guān)注科學(xué)教師的短缺問題 10年前，有人曾要求我預(yù)測100年后學(xué)校里的科學(xué)教學(xué)將會是什么樣子，我有些半開玩笑地說，那時的情景將與100年前沒什么兩樣：教室里擠滿了學(xué)生，但他們的面前僅有一名科學(xué)教師。如今，我發(fā)現(xiàn)我要遠比那時更難以輕松對待這種問題，因為一些學(xué)生接受科學(xué)教育的方式正在發(fā)生變化。從美國到英國再到澳大利亞，全世界各國缺少相關(guān)的教師或?qū)⑼{科學(xué)和工程的未來。

科學(xué)教師短缺加劇不平等

在我的家鄉(xiāng)倫敦等一些地方，教師招聘和留任危機意味著許多學(xué)生在沒有科學(xué)教師的學(xué)校中上課。取而代之的是，他們正在一名頂班教師的監(jiān)督下使用在線平臺學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

我本人是一名物理教師，我并不反對在學(xué)校使用技術(shù)開展教學(xué)工作，本文也并非探討人工智能將如何結(jié)束人類教學(xué)工作的問題，但我們應(yīng)考慮這將如何影響科學(xué)以及科學(xué)教學(xué)的未來。

對美國教師數(shù)據(jù)進行的一項分析發(fā)現(xiàn)，“那些受教師短缺問題影響最大的社區(qū)往往是低收入和資源不足的社區(qū)?！痹谟?，教育慈善機構(gòu)薩頓信托基金會的一項研究發(fā)現(xiàn)，由于缺乏合格的科學(xué)教師，來自社會經(jīng)濟地位較低的家庭的孩子的學(xué)業(yè)遭受更大不利影響。如果我們關(guān)注科學(xué)教育的多樣性和公平性，該狀況應(yīng)該讓我們感到不安。

教師危機與待遇有關(guān)

英國物理學(xué)會告訴我，按說英國現(xiàn)在應(yīng)該有1萬名左右具有物理學(xué)“背景和專業(yè)知識”的教師，但實際上只有大約6500名。該學(xué)會將此歸咎于英國在物理教師方面長達25年的招聘不足和高流失率，并估計英格蘭地區(qū)有多達500所中學(xué)沒有一名專業(yè)的物理教師。

據(jù)我所知，有些學(xué)校的物理課是由體育或地理教師授課，而他們的最高物理學(xué)“文憑”是在16歲時獲得的。那些擁有最多來自弱勢社會背景的學(xué)生的學(xué)校，也往往最不可能擁有具有相關(guān)科學(xué)教學(xué)資格的教師。

英國工黨領(lǐng)袖基爾·斯塔默承諾，如果工黨執(zhí)政，英國政府將“解決（相關(guān)教師）留任危機”，再為物理等缺乏教師的學(xué)科招聘6500名任課教師。但我擔(dān)心，在不對教師的工資和工作條件進行重大改變的情況下，他和任何人都只是誤以為自己有能力做到這一點。教學(xué)是一項要求很高的工作，而且許多人都覺得其工作量太大，教師職業(yè)提供的靈活性、地位和薪酬也無法與其他一些專業(yè)畢業(yè)生的職位同日而語。

在線學(xué)習(xí)難以替代教師

在這種情況下，使用在線學(xué)習(xí)很可能比依靠不合格的員工教授科學(xué)是一種更好的解決方案?，F(xiàn)任英國政府似乎也是這么認為的，它正在斥資為人工智能教學(xué)資源開展試點計劃，目標(biāo)是“為每名教師提供個性化的人工智能課程計劃”。

盡管這些由人工智能賦能的資源正變得越來越先進，但我們應(yīng)該警惕過度依賴它們。我們絕不能允許那些既得利益者，例如在線學(xué)習(xí)平臺的創(chuàng)建者或在學(xué)校作出預(yù)算決策的人，影響熱情而敬業(yè)的科學(xué)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，也不能輕視這些科學(xué)教師給學(xué)生帶來的影響。各種調(diào)查一致顯示，包括我在內(nèi)的許多人都認為，他們的老師是引領(lǐng)他們在該領(lǐng)域開展其職業(yè)生涯的原因。我們希望，無論發(fā)生什么，科學(xué)教育都不會變得如此貧乏，以至于該狀況將導(dǎo)致未來幾代人無緣體驗?zāi)切⒏淖兤渖畹慕?jīng)歷，而正是這些經(jīng)歷激勵了他們之前的許多科學(xué)家。（作者阿洛姆·沙哈，王會聰譯）

來源： 環(huán)球時報